نصف جهان: «حذف آزمون ها در دوره ابتدایی، در راستای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با هدف رهایی دانش آموزان از اضطراب و بهره گیری از لذت دوران بچگی است که حاصل نظرات متخصصان و کارشناسان امر تعلیم و تربیت است.»

سرپرست آموزش و پرورش استان اصفهان در جمع خبرنگاران با بیان این مطلب گفت: آنچه در محتوای درسی دانش آموزان در دوره ابتدایی است حاصل نظر متخصصان و کارشناسان تعلیم و تربیت بر مبنای توجه به مسائل اعتقادی، فرهنگی و آموزش و پرورش تطبیقی جهانی بوده است که در نهایت تصمیم به حذف آزمون ها گرفته شد اما هنوز به ما ابلاغ و اعلام نشده است.

محمدجواد احمدی با بیان اینکه حذف آزمون ها در دوره ابتدایی موافقان و مخالفانی دارد به تشریح این نظریات پرداخت و افزود: موافقان عموماً صاحبنظران تعلیم و تربیت هستند که از آن دفاع می کنند و تعداد کمی از مخالفان نیز با نگاه علمی آن را تجزیه و تحلیل کرده اند که ما به آنها احترام می گذاریم ولی در این میان مخالفانی هم هستند که از این راه تاکنون به نوا رسیده اند و درآمد میلیاردی داشته اند که حالا صدای خود را بلند کرده اند.

وی با بیان اینکه از 250 هزار شرکت کننده در آزمون های استعدادهای درخشان، در نهایت 15 هزار نفر به دوره اول راه می یابند گفت: تکلیف 235 هزار شرکت کننده دیگر در این میان چه می شود؟ بنابراین امروز هیاهوی مخالفان برای منافعی است که از رهگذر تست و آزمون از دست می رود. البته حذف آزمون ها در حال حاضر برای مدارس دولتی است و اخبار تأیید نشده مبنی بر اجرای آن در مدارس غیردولتی است.

سرپرست آموزش و پرورش استان اصفهان اظهار کرد: ذائقه دانش آموزان در تیزهوشی متفاوت است و معتقدیم دانش آموزان باید در کنار هم باشند و همه مهارت ها را با هم تمرین کنند و حذف آزمون ها برای عدم جداسازی است.

احمدی از جایگزینی باورها به جای بایدها سخن به میان آورد و گفت: در روزگار کنونی باورها باید جای بایدها را برای دانش آموزان در مدارس بگیرند و باورها را به روش های فرهنگی، سنتی و دینی در ذهن دانش آموزان حاکم کرده و در این راستا، بهترین روش، الگویی است.

وی آموزش و پرورش را سنگ بنای توسعه دانست و افزود: در توسعه، مبنا انسان است که دوران شکل گیری آن در آموزش و پرورش است. احمدی در بخش دیگری از سخنانش گفت: وجود کانکس به جای مدارس که در استان اصفهان اندک است بر اثر اجرای شتاب زده طرح 3-3-6 بوده است. سرپرست آموزش و پرورش استان اصفهان در پاسخ به سئوالی در زمینه گرو کشیدن کارنامه دانش آموز، در ازای پرداخت هزینه در مدارس دولتی هم گفت: گرو کشیدن کارنامه دانش آموز در قبال پرداخت هزینه در مدارس دولتی کاری ناشایست است که ما در صورت شناسایی با آنها برخورد خواهیم کرد.

احمدی در آستانه هفته تربیت اسلامی (18-14 اسفند) گفت: تربیت اسلامی با شادی و نشاط که در روح دین و اعتقادات اسلامی است می تواند انگیزه مناسبی در دانش آموزان ایجاد کند و مربیان باید در این زمینه اردوهای فرهنگی و... را برگزار کنند.

■■■

معاون دوره متوسطه آموزش و پرورش استان اصفهان هم با اشاره به حذف آزمون ها گفت: حذف مدارس و نخبه پروری، نقطه چالش ما نیست. این درحالی است که ما در آموزش و پرورش استان اصفهان، با عدم تعادل فضایی و نیروی انسانی، مدارس شبانه روزی، مدارس استثنایی و... مواجه هستیم و باید به آموزش و پرورش توجه شود.

رحیم محمدی اظهار کرد: در آموزش و پرورش همه باید نظر دهند تا کارآمد باشد و در این میان فقط مدارس تیزهوشان نیست و با حذف آزمون ها، مدرسه از یک نهاد آموزشی صرف به نهادی تربیتی و اجتماعی مبدل خواهد شد.

وی با بیان اینکه آزمون ها در مدارس خاص، یادگیری برای ارزشیابی بود که فقط هوش ریاضی سنجیده می شد و باید در ساختار اصلاح می شد گفت: ما در حقیقت در استان اصفهان از چند سال گذشته، حذف مدارس استعدادهای درخشان را مدنظر داشتیم. وی ادامه داد: امروز مدارس تیزهوشان اصفهان از 12 مدرسه در گذشته به هشت مدرسه کاهش یافته و باعث شده تا ما کمترین تنش ها را در حذف آزمون های استعداد درخشان داشته باشیم و به نوعی 50 درصد ظرفیت ها را طی سه سال اخیر کاهش دادیم.

محمدی افزود: تولید ثروت فردا، بستگی به میزان آموزش گیرندگان امروز است. این درحالی است که بعضی از مدارس دولتی ما جایگاه علمی بالاتری نسبت به مدارس تیزهوشان در استان دارند.

معاون دوره متوسطه آموزش و پرورش استان اصفهان گفت: حدود یک درصد دانش آموزان استان اصفهان در دوره اول و دوم معادل هفت هزار نفر تیزهوش هستند و امروز اصلاح روند بستر نخبه پروری در جامعه آموزش و پرورش مدنظر است تا همه در خدمت جامعه باشند.

■■■

رئیس اداره آموزش دوره دوم ابتدایی آموزش و پرورش استان اصفهان هم تربیت را یک فرآیند منظم در جهت رشد شخصیت دانش آموز بیان کرد و گفت: ارزشیابی و سنجش در دوره ابتدایی، کیفی و توصیفی است که به اعتقاد روانشناسان تربیتی و تعلیم و تربیت، موجب یادگیری در فضایی پر از امنیت و آرامش است.

محمدرضا نظریان افزود: برنامه حذف آزمون ها در دوره ابتدایی، اقدامی قابل ستایش از سوی وزارت آموزش و پرورش با هدف بازگردانی تعلیم و تربیت در کودکی است چرا که این آزمون ها، جریان تعلیم و تربیت در دوره ابتدایی را مختل کرده بود.

وی اجرای طرح «شهاب» (شناسایی و هدایت استعدادهای برتر دانش آموزان) را موجب تقویت دانش آموزان بااستعداد می داند و می گوید: طرح «شهاب» رویکردی تلفیقی داشته و بر مبنای علمی است که استعدادهای مختلف در آن قابل رصد است و معتقدیم هر دانش آموز باید براساس استعدادهایی که دارد تشویق شود و اعتماد به نفس پیدا کند.

نظریان گفت: تمرکز اجرای طرح «شهاب» جایگزین نخبه پروری در دوران دبستان برای شناسایی و هدایت دانش آموزان است و ما این طرح را در دوره ابتدایی در قالب ارزشیابی توصیفی ادامه می دهیم تا استعدادها بیش از پیش شکوفا شوند.