نصف جهان: به دیوارهای اتاق تابلوهای نقاشی وبه زعم هنرمندان دست خط استاد آویزان شده است. هر گوشه از اتاق که سر بچرخانید، هنربه چشم می خورد. هنری که علم سرمنشأ آن است و درآمیخته با خلاقیت و ذوق و نشان می دهد اینجا نه اتاق یک مسئول که بیشتر یک هنرمند است.

وی متولد 1330 است. دارای درجه یک هنری از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی،دارنده عنوان کارشناس نمونه کشوری در کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان و دارای 47 سال سابقه کار از مربیگری تا کارشناس مسئول آفرینش های هنری استان اصفهان. با این معرفی هرهنرمند وعلاقه مند به هنر در حوزه کودکان در استان اصفهان بدون شک او را خواهد شناخت؛ رسول فرقدانی کارشناس مسئول آفرینش های هنری کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان استان اصفهان. قرارگفتگوی ما با کارشناس مسئول آفرینش های هنری درکانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان استان اصفهان، واقع در بوستان کودک، پل فلزی محل فعالیت این هنرمند است.

شما به عنوان استاد گرافیک و نقاشی شناخته می شوید، چه خبر از دنیای آبرنگ ها؟

دنیای نقاشی با آبرنگ بسیار زیباست زیرا آبرنگ به طبیعت نزدیک تر است.

فکر می کنید غیر از دنیای آبرنگ ها دنیای رنگی دیگری هم وجود دارد؟

بله دنیای رنگی دیگری هم وجود دارد، دنیای کودکان که دنیایی است از صداقت ورنگ.

شما به عنوان یک کارشناس مسئول در این مرکز واقع در بوستان کودک چه هدفی را دنبال می کنید؟

ما در مراکز فرهنگی- هنری کانون هدفمان این است که رشد شخصیت به کودکان داده شود. اگر در کلاس نقاشی، نقاشی کار می کند هدف این نیست که نقاش تحویل جامعه بدهیم هدف این است که از طریق نقاشی صبر وحوصله و دقت کودکان را تقویت کنیم. در کلاس سفالگری کودک چون با دودست کار می کند خلاقیت بیشتری دارد.اگر کودکان در کلاس موسیقی و فعالیت های مربوط به آن شرکت می کنند به این خاطر است که در معرض موسیقی قرار گرفتن و شركت فعال در خلق آن می‌تواند زندگی یك كودك را هم آنی، هم در بلندمدت غنا بخشد و در او خلاقیت و شكوفایی برانگیزد. ارزش‌های فرهنگی را به وی منتقل كند و به رشد جسمانی، فكری و اجتماعی او كمك كند.

تئاترکودکان فرصتی برای وحدت بخشیدن به انواع آموزش وپرورش هنری فراهم می‌آورد. تئاتر می‌تواند هنرهای دیگربه خصوص موسیقی، شعروادبیات، نقاشی ومعماری رادربرگیرد. عرضه نمایشی برای کودکان اگربه خوبی تهیه شده باشد می‌تواند وسیله ای برای برانگیختن تحصیل این هنرها یا درجهت مجزا کردن عناصرسمعی وبصری فرآورده نمایشی باشد، ویادرجهت بررسی هماهنگی وتناسب تمامی عناصر. هنگامی که کودک بتواند درک کند که تئاترمی تواند همان چیزهایی را بیان کند که رنگ یا شکل هاوحرکات بدن می‌گویند، راهش به درستی به سوی نوعی حساسیت زیبایی شناسی قرارگرفته که اورا قادرمی سازد تا ازهریک ازرسانه های هنری استخراج کند وبیا موزد.

بحث مدیریت در حوزه فعالیت های کودکان، چه تفاوتی با مدیریت در بخش های دیگر دارد؟

به نظرم درباره مدیریت،دو نوع نگاه می‌توان به مدیریت داشت، یك نوع مدیریت به لحاظ تشكیلاتی و ساختاری است و یك نوع نگاه تخصصی‌تر در عرصه فرهنگ. در بخش فرهنگ و هنر، مدیریت یك تخصص است و هنگامی كه این مدیریت به بخش كودك و نوجوان مرتبط می‌شود، تخصصی‌تر می‌شود.

همیشه مدیران کانون پرورش فکری در همفکری با شما عمل کرده اند. چگونه توانسته اید به این مدیریت دست پیدا کنید؟

تلاش کرده ام که در این سال ها نقش حمایتی برای کودکان وهنرمندانی که با آنها تعامل دارند داشته باشم.سعی کرده ام به عنوان یک هنرمند مدیریت کنم نه به عنوان یک وظیفه و یا مسئولیتی که به من واگذاشته شده است. من قبل از اینکه یک مدیر باشم هنرمند هستم و هنرمندان با مناعت طبع و ذوق سرشار خود سعی می کنند تا جهان اطراف خود را نه با مدیریت بلکه با هنر خود تغییر بدهند. هنرمندان در پست های مدیریت، نشان داده اند که هنرمندانه مدیریت می کنند.

وحرف آخر.

هیچگاه فراموش نکرده ام که من نه به عنوان یک مسئول که به عنوان یک هنرمند در رنگ آمیزی فردای کودکان نقش پر رنگی خواهم داشت به همین خاطر نه از سر وظیفه وساعت کاری که بر اساس وجدان و همان حس وظیفه که همه هنرمندان نسبت به جامعه خود دارند عمل کرده ام. دوستان و همکاران که شب ها برای دیدن برنامه های کانون می آیند تعجب می کنند که من تا غروب آفتاب و حتی ساعت ها پس از آن در کانون پرورش فکری حضور دارم.