کد خبر: ۲۵۷۰۸۴
تاریخ انتشار: ۱۰ مهر ۱۴۰۱ - ۰۸:۲۸

دریا قدرتی پور: بی اعتبار، تق و لق و برای خالی نبودن عریضه. این وصف آزمایشگاه هایی است که سال هاست به همین شکل در مدارس فعالیت می کنند بدون اینکه تجهیز شوند و یا چیزی به آنها اضافه شود. با وجود اینکه هنوز مدارس به شکل جدی شروع نشده اما خیلی ها نگران وضعیت آزمایشگاه هایی هستند که با شروع سال تحصیلی جدید همچنان بی رونق و ساکت مانده اند.

بماند که زنگ آزمایشگاه مدارس از سال ها پیش به عنوان یک زنگ تشریفاتی تعریف شده و اگر در گذشته دانش آموزان محکوم به تماشای وسایل گرانقیمت آزمایشگاهی بودند تا چیزی از تعداد محدود آنها کم نشود؛ حالا هم وضع چندان با گذشته فرقی نکرده است.

اکنون هم دانش آموزان تنها می توانند با چشم هایشان کنجکاوی کنند، بدون اینکه آزمون و خطایی داشته باشند. این در حالی است که در برخی از مدارس محروم تر اصلاً فضایی به نام آزمایشگاه وجود ندارد و برخی هم که دارند تشکیل شده از خرده اثاثی است که بیشتر برای تماشاست و نه لمس کردن. تنها آزمایشگاه هایی که کمی با بقیه فرق دارند در برخی از مدارس غیر انتفاعی درجه یک یافت می شوند و بس.

با این احوال، گم شدن روحیه پژوهش و تحقیق تنها پیامدی نیست که از نبود آزمایشگاه ها سرچشمه می گیرد بلکه مسائلی مثل کار تیمی و امکاناتی که باعث مهارت آموزی دانش آموزان هم می شود در این بین حذف خواهد شد.

این در حالی است که به گفته کارشناسان پژوهشی، آزمایشگاه همیشه عضوی حیاتی و مرتبط جهت آموزش علم در مدارس بوده و هر مدرسه ای که یک آزمایشگاه مجهز داشته باشد می تواند از طریق آن رویکرد پژوهشی و کار تیمی دانش آموزانش را ارتقا دهد چون تجربه دست اول دانش آموزان در آزمایشگاه باعث ماندگاری بیشتر مطلب آموزشی می شود.

به گفته حسین حسین نژاد قندی، کارشناس آموزش و پرورش، آزمایشگاه مکانی برای رقابت دانش آموزان نیست؛ بلکه، مکانی برای یادگیری است. این کارشناس معتقد است که مسئولان باید در بودجه بندی ساعات درسی مدارس، حداقل دو ساعت را به کارهای آزمایشگاهی در مدارس برای درس علوم دوره راهنمایی و فیزیک، شیمی و زیست شناسی دوره متوسطه در نظر بگیرند.

این کارشناس معتقد است معلمان مربوطه توسط آموزش ضمن خدمت در طول تابستان با گذراندن دوره کوتاه مدت با وسایل کمک آموزشی و چگونگی انجام آزمایش‌ها به‌طور عملی آشنا شوند و معلمانی که دوره آموزش ضمن خدمت را گذرانده‌اند، ملزم به انجام آزمایش‌ها در ساعات آزمایشگاه باشند. همچنین مکان مناسبی در مدارس برای ایجاد آزمایشگاه اختصاص یابد. او تأکید می کند که وزارت آموزش و پرورش باید بودجه‌ای را برای تجهیز آزمایشگاه در اختیار سازمان آموزش و پرورش استان‌ها قرار دهد و سازمان صنایع آموزشی با دریافت بودجه از استان‌ها، ملزم به تجهیز کلیه آزمایشگاه‌های مدارس با توجه به دوره تحصیلی و نوع آزمایش‌ها باشد.

بررسی های اولیه نشان می دهند كه میزان توجه ویژه معلم، مدیر و كادر اداری این مدارس موفق، دلیل اصلی موفقیت دانش آموزان بوده و كمبود امكانات، مانع اجرای فعالیت های آزمایشگاهی در این مدارس شود.

مدیران مدرسه به عنوان برنامه ریزان و سیاستگذاران اصلی فعالیت های آموزشگاهی، نقش پررنگ تری در این امر دارند و اهتمام ویژه آنان به استفاده بهینه از امكانات آزمایشگاهی و آموزش اثر بخش علوم پایه نقشی تعیین كننده دارد. توجه ویژه مدارس برخوردار به آماده سازی دانش آموزان برای قبولی در آزمون ورودی دانشگاه ها سبب شده است كه در این نوع مدارس به جای پرداختن به آموزش عمیق تر و مفهومی تر علوم، آموزش كلیشه ای و كنكور محور ملاك قرار گیرد و بخش اعظم زمان كلاس های درسی صرف ارائه مطالب بیشتر و نكات كنكوری گردد.

این در حالی است كه رویكرد آزمون های ورودی دانشگاه ها در سال های اخیر به بخش مفاهیم و مهارت ها معطوف شده است و دانش آموزانی كه مطالب را عمیق تر و مفهومی تر فرا گرفته اند، شانس قبولی بیشتری دارند.

 

ارسال نظر
نام:
ایمیل:
* نظر:
شماره پیامک:۳۰۰۰۷۶۴۲ شماره تلگرام:۰۹۱۳۲۰۰۸۶۴۰
خبر کوتاه
پربیننده ترین
ویدئو
آخرین اخبار
پرطرفدارها