دکتر رضوان حکیم زاده به عنوان یکی از معاونان زن وزیر آموزش و پرورش از شش ماه گذشته تاکنون این حوزه حساس وزارت آموزش وپرورش را به دست گرفت. وی که عضویت در شورای مرکزی پژوهش سازمان برنامه ریزی پژوهش درآموزش عالی را به عنوان یکی از پست های اجرایی در کارنامه خود دارد، در گفتگویی با جام جم آنلاین از شتابزدگی هایی که طی چند سال اخیر در خصوص تغییر نظام آموزشی صورت گرفت انتقاد کرد. بخش هایی از این گفتگو را می خوانید:

یکی از موضوعاتی که در حوزه ابتدایی همواره محل چالش است سیستم ارزشیابی توصیفی و حذف نمره از کارنامه درسی است. نظر شما دراین خصوص چیست ؟آیا نیاز به بازنگری دارد؟

چالش هایی در این خصوص وجود دارد. یکی از رویکردهای اصلی ما این است که با شجاعت با مسائل برخورد کنیم و دنبال دفاع تعصب آمیز و بدون منطق علمی نباشیم. ایده ارزشیابی توصیفی یک ایده مترقی است ولی در اجرا با مشکلاتی همراه بوده و همین مسئله سبب شد که به اهداف خود نرسد.لذا درصددیم تغییرات لازم را به صورت مرحله ای انجام دهیم.

در خصوص پایه ششم دبستان چطور؟ ایجاد این پایه در مقطع ابتدایی نیز یکی دیگر از این چالش هاست. در این خصوص چه برنامه ای دارید؟

به نظر بنده اضافه کردن پایه ششم به دوره دبستان یک اقدام شتاب زده بود. زمانی که این طرح اجرا شد آموزش و پرورش به شدت با کمبود معلم روبه رو شد. درواقع معلمانی که باید در پایه ششم تدریس می کردند در دوره ابتدایی وجود نداشت لذا از معلمان مقطع دبیرستان استفاده شده که اثرات مخربی برکیفیت آموزشی داشته است. مشکل بعدی این است وقتی مدارسی برای پنج کلاس درسی ساخته می شود مسلماً فضای فیزیکی برای یک کلاس اضافی ندارند. از سوی دیگر باید روی برنامه های درسی این پایه کار کارشناسی می شد که این کارصورت نگرفت. تداخل دانش آموزان پایه اول با ششم در یک مدرسه نیز به دلیل فاصله سنی آنها چندان کار درست تربیتی نبود.

بنابراین ممکن است احتمال بازنگری و یا حذف پایه ششم وجود داشته باشد؟

نباید در هر تغییری شتاب زده عمل کنیم. نیاز به کار کارشناسی است. باید بسترهای لازم فراهم شود، صرف تغییر مشکلی را حل نمی کند. فعلاً راهکاری را که درنظر گرفتیم این است که مقطع اول، دوم وسوم را از سه پایه بعدی جدا کنیم البته این اقدام در مدارسی که امکانات لازم را دارد امکانپذیر است. زیرا هنوز در بسیاری از مناطق و استان ها شرایط و امکانات برای این جداسازی فراهم نیست.

در حوزه کتاب های درسی شایعاتی در خصوص حذف برخی دروس و صفحات درسی که در آن مضامینی مانند شهادت، ایثار و فداکاری وجود دارد، مطرح است.آیا این مضامین درحال تغییر است؟

این مطالب شایعاتی بیش نیست و درباره حذف مضامین شهادت، ایثار و فداکاری در کتب درسی هیچ برنامه ای وجود ندارد. حتی مسائلی در خصوص حذف درس قرآن از دوره ابتدایی مطرح شد که تکذیب کردیم زیرا همین امسال در نمایشگاه بین المللی قرآن کریم، وزارت آموزش و پرورش به عنوان دستگاه اول دولتی برای ترویج فرهنگ قرآنی معرفی شد، آن وقت ما قرآن را از کتب درسی حذف می کنیم؟!

در دو سال اخیر بحث حذف تعطیلی روزهای پنج شنبه همواره مطرح بود.آیا این موضوع همچنان مطرح است ؟

در مورد تعطیلی پنج شنبه ها باید به این نکته اشاره کنم که مشکلی در دوره تحصیلی ابتدایی داریم و آن این است که ابلاغ کاری معلمان در دبستان ها 24 است درحالی که اکنون آنها 25 ساعت در هفته کار می کنند و همین مسئله مورد اعتراض آنان قرار گرفته است. این اختلاف قابل قبول نیست، باید برطرف شود، در سال تحصیلی آینده با تعدیل ساعت کاری یا پرداخت اعتبار بیشتر این مشکل را برطرف می سازیم . در این خصوص پیگیری های لازم را انجام دادیم وامیدوارم به راهکاری دست بیابیم که حقوق معلمان عزیزمان ضایع نشود.

همانطور که اطلاع دارید هیئت دولت مصوبه ای را در خصوص ساعت کاری 9 استان درنظر گرفته است. آیا فکر می کنید این تغییر ساعت سبب تغییر در ساعت شروع کار مدارس هم خواهد شد ؟

بر اساس بررسی هایی که صورت گرفته، ساعات شروع به کار مدارس ابتدایی در کشور ما نسبت به دیگر کشورهایی که نظام آموزشی پیشرو دارند بسیار زودتر است.در واقع در این کشورها ساعت شروع به کار دبستان ها ساعت 9 صبح است و دلیل آن هم این است که معتقدند دانش آموزان باید با نشاط کامل به مدرسه بروند و احساس خستگی نکنند. اما در مورد کشور ما با وجود تفاوت های آب وهوایی در تمام استان ها ساعت شروع به کار مدارس یکی است و به نظر من منطقی نیست. ایران کشوری چهار فصل است و شرایط آب وهوایی متفاوتی دارد لذا این انتظار که همه چیز باید به صورت متمرکز وبا شرایط یکسان انجام شود قابل قبول نیست. زیرا برخی استان ها دارای گرمای بیش از حد و برخی دارای سرمای بیش از حد هستند لذا لازم است به دلیل این شرایط آب وهوایی متفاوت، انعطاف پذیری به خرج دهیم. البته باید به سمتی پیش برویم که فضاهای آموزشی متناسب با محیط ساخته شود ومدارس از تجهیزات لازم با توجه به شرایط اقلیمی آن منطقه برخوردار باشند.

به نظر شما الگوی فعلی مدارس کشور الگوی مناسبی است؟

ما در صدد ارائه مدل مطلوبی از مدرسه هستیم. در این مدل می خواهیم کودکان را در مدارس به رسمیت بشناسیم و به آنها احترام بگذاریم و آنها را به یکباره به دنیای بزرگسالان پرتاپ نکنیم. درهمین راستا مخالف جدی برگزاری آزمون تیزهوشان در مقطع اول متوسطه هستم و معتقدیم که برگزاری این آزمون ها علاوه بر آسیب هایی جدی روحی و روانی که به دانش آموزان وارد می کند باعث می شود جریان اصلی تربیت و آموزش مهارت ها در دوره ابتدایی و حتی پیش دبستان مخدوش شود و مورد تهدید جدی قرار گیرد.